From a Fortuitous Encounter to a Community of Practice
The Formation of the Osteology Research Team of the San Martín Collection
DOI:
https://doi.org/10.34096/runa.v46i2.16685Keywords:
Emancipation, Community of practice, Collective construction of knowledge, Forensic anthropologyAbstract
In the academic sphere, knowledge is transmitted according to a specific temporal and methodological framework, structured through formal curricular processes. However, when knowledge is acquired outside these frameworks, alternative learning dynamics emerge that are worth exploring. The aim of this paper is to present a fortuitous process of collective knowledge construction in human osteology that led to the formation of a community of practice. Drawing on the experience of the Osteological Collection Team of the General San Martín Cemetery, we reconstruct the formative trajectories that emerged in response to the limited availability of institutional spaces for training in forensic anthropology. In particular, we reflect on shared practices and peer-to-peer exchange that fostered meaningful learning experiences beyond formal academic settings, experiences in which we have participated, and in some cases continue to participate, as undergraduate students and anthropology graduates.
Downloads
References
Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1-10.
Bosio, L. A., Guraieb, S. G., Luna, L. H. y Aranda, C. (2012). Chacarita Project: conformation and analysis of a modern and documented human osteological collection from Buenos Aires City–Theoretical, methodological and ethical aspects. Homo, 63(6), 481-492.
Buikstra, J. E. (2019). Ortner’s Identification of Pathological Conditions in Human Skeletal Remains, Third Edition. Elsevier. https://doi.org/10.1016/C2011-0-06880-1
Buikstra, J. E., & Ubelaker, D. (1994). Standards for data collection from human skeletal remains. Research series no. 44. Fayetteville, Arkansas: Arkansas archeological survey research series no 44.
Cáceres, H. H., Carlini Comerci, S. L., Estevan, M., Grance, L. y Sandoval, B. (2019). Proyecto osteoteca de General San Martín. Recuperación y análisis de una muestra osteológica referente de la población bonaerense contemporánea. Libro de resúmenes del XX Congreso Nacional de Arqueología Argentina (p. 650). Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba
Campanacho, V., Alves Cardoso, F. y Ubelaker, D. H. (2021). Documented skeletal collections and their importance in forensic anthropology in the United States. Forensic Sciences, 1(3), 228-239.
Campillo Valero, D. (2001). Introducción a la paleopatología. Barcelona: Bellaterra,
CLACSO (2019). Ciencia por la verdad : 35 años del Equipo Argentino de Antropología Forense. Buenos Aires: Editora Universidad Nacional de Quilmes.
Freire, P. (1970 [1968]). Pedagogy of the oppressed, trad. M. B. Ramos. Nueva York: Herder and Herder.
Giannotti, S., Mansegosa, D., Marchiori, J. y Aisa, C. F. (2022). Desarrollo de estándares metodológicos regionales para la investigación antropológica forense: primera colección osteológica documentada contemporánea del Centro-Oeste del país (Mendoza, Argentina). Intersecciones en Antropología, 1, 81-94. doi: https://doi.org/10.37176/iea.23.Especial1.2022.730
Illich, I. (1971). Deschooling society. , Harmondsworth, Reino Unido; Harper & Row.
Krenzer, U. (2006). Compendio de métodos antropológicos forenses para la reconstrucción del perfil osteo-biológico. Guatemala: Centro de Análisis Forense y Ciencias Aplicadas.
Latour, B. y Woolgar, S. (1995). La vida en el laboratorio: La construcción de los hechos científicos, 3.ª ed. Madrid: Alianza.
Lave, J. (2001). Las prácticas del aprendizaje. En S. Chaiklin y J. Lave (Eds.). Estudiar las prácticas: Perspectivas sobre la actividad y contexto (pp. 15-46). Buenos Aires: Amorrortu.
Lave, J. y Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Nueva York: Cambridge University Press.
Meindl, R. S. y Lovejoy, C. O. (1985). Ectocranial suture closure: A revised method for the determination of skeletal age at death based on the lateral-anterior sutures. American Journal of Physical Anthropology, 68(1), 57-66. doi: https://doi.org/10.1002/ajpa.1330680106
Panarello, H. O., Tessone, A., Galván, V. A. K., Samec, C. T., Kochi, S., Pirola, M., ... y Piperissa, N. (2021). 35 años de análisis de Isótopos Estables en la Arqueología Argentina: Conceptos, fundamentos, metodología y aplicaciones. Cuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano, 30(1), 1-41.
Plischuk, M., Garizoain, G., Petrone, S., Desántolo, B., García M., R., Salceda S. e Inda, A.M. (2020). El aporte de las colecciones osteológicas documentadas: líneas de investigación en la Colección “Prof. Dr. Rómulo Lambre” (La Plata, Argentina). Jangwa Pana, 19(1). doi: https://doi.org/10.21676/16574923.3447
Rancière, J. (2003). El maestro ignorante: cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Buenos Aires: Edhasa; Libros del Zorzal.
Reverte, J. (1999). Antropología Forense. 2.da ed. España: Editorial del Ministerio de Justicia.
Salceda, S. A., Desántolo, B., García Mancuso, R., Plischuk, M., Prat, G. D. e Inda, A. M. (2009). Integración y conservación de la colección osteológica «Profesor Doctor Rómulo Lambre»: avances y problemáticas. Revista Argentina de Antropología Biológica, 11; 133-142.
Sanabria Medina, C. (2008). Antropología Forense y la investigación médico legal de las muertes. Colombia: Asociación Colombiana de Antropología Forense.
Sandoval Ramos, B. P.; Tessone, A.; de Zela, P. M. (2022);El uso de isótopos estables como herramienta en la identificación de restos humanos sin identidad: una propuesta de trabajo para el período de 1983 al presente. PUBLICAR-En Antropología y Ciencias Sociales, 32, 58-78.
Santos, A. L. (2019). Un patrimonio particular: la importancia de las colecciones osteológicas identificadas. Mètode Science Studies Journal, 101, 64-71. doi:10.7203/metode.10.13711
Todd T. (1920). Age changes in the pubic bone. I. The male white pubic. American Journal of Physical Anthropology, 3, 285-335.
Wenger, E. (2000). Communities of practice and social learning systems. Organization Articles, 7(2), 225-246.
Zambrano Leal, A. (2006). Tres tipos de saber del profesor y competencias: una relación compleja. Educere, 10(33), 225-232.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Runa, archivos para las ciencias is a publication of the Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires and is distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Runa maintains its commitment to the policies of Open Access to scientific information, considering that both scientific publications and publicly funded research should circulate on the Internet freely, free of charge and without restrictions.
The contents and opinions expressed in published articles are the sole responsibility of their authors.
