Escribir para dialogar: la construcción de un espacio público entre estudiantes de nivel medio

Autores/as

  • Octavio Falconi Universidad Nacional de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.34096/cas.i19.4577

Palabras clave:

Escritura, Espacio público, Jóvenes, Escuela, Huelga

Resumen

Este trabajo desarrolla cómo los estudiantes de una escuela de nivel medio superior (CCH-Sur) impulsaron en el contexto de huelga de la UNAM (1999-2000) la conformación de un espacio de opinión pública a través de sus producciones escritas. Estas producciones se encontraron orientadas por la apropiación de particulares “géneros de escritura”, y diversas fuentes y materiales de la cultura escrita. Asimismo, las prácticas de escritura estuvieron articuladas con la construcción de las autorías y con las relaciones de poder sostenidas entre editores y público lector, pertenecientes al mismo colectivo estudiantil. En estas circunstancias institucionales los estudiantes utilizaron la escritura como instrumento de expresión y “concreción” de los argumentos circulantes y como estrategia para promover el diálogo y una nueva forma de participación social.

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Biografía del autor/a

  • Octavio Falconi, Universidad Nacional de Córdoba
    Magíster en Investigación Educativa. Profesor de la Escuela de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba

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Número

Núm. 19 (2004): Antropología y Educación

Sección

Dossier - Artículos Originales

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Cómo citar

Escribir para dialogar: la construcción de un espacio público entre estudiantes de nivel medio. (2004). Cuadernos De antropología Social, 19. https://doi.org/10.34096/cas.i19.4577